图为竞赛组委会组织解读有关评审指标。

图为院长助理程龙泉在解读“专业建设”有关评审指标。

本站讯（马琪报道）近日，笔者从学院有关部门获悉。学院第十三届“耕耘杯”教学大赛拉开帷幕。来自学院各教学系（部）的18个队将参加“专业建设”角逐，6个队将参加“课程改革”竞赛。
耕耘杯”教学大赛是我院最高等级的教学大赛，每两年举行一届。今年举行的第十三届“耕耘杯”教学大赛，将紧紧围绕学院建设四川省示范性高职学院建设这一中心，以”专业建设”和”课程改革”为竞赛主题，力争通过竞赛推动学院专业和课程的改革和建设，尤其是要推动学院结合攀枝花市资源开发和利用和攀钢生产经营需要的骨干专业和课程的改革和建设。今年5月底之前组织预赛，10月底之前决赛。
据笔者从学院第十三届“耕耘杯”教学大赛组委会办公室了解到，新一届的“耕耘杯”教学大赛将延续上一届好的做法，既强调结果，更强调比赛过程，要求所有参赛队的“专业建设”和“课程改革”参赛方案必须是可操作、可使用的，所有参赛方案即为学院该专业的建设方案和课程改革方案。力争通过大赛引导，根本改变通过“精彩一课”决胜负的局面，根本改变为比赛而比赛的观念。
据竞赛组委会办公室负责人介绍，今年的第十三届“耕耘杯”大赛，是该项赛事举办以来最大规模的一次。为了确保竞赛的高质量和竞赛在专业建设、课程改革引领示范作用，竞赛组委会明确和细化了各项评审的一级指标、二级指标，并明确了指标分值和扣分标准。为确保大赛公平、公正，学院在预赛阶段遴选专家全程进行网上背靠背评审，其中预赛一阶段重点对专业建设顶层设计情况进行评审，预赛二阶段对专业建设的完善结果进行评审，每位评委只负责一定项目的一级指标评审，最后取各位评委的平均分计预赛成绩，预赛成绩带入决赛。同时要求各参赛队根据专业和课程评审指标中的二级指标逐条撰写专业顶层设计思路并挂在校园网“第十三届‘耕耘杯’竞赛”专栏上予以公示并提交各个环节建设过程中的实证材料。决赛以现场说专业的方式进行，采用现场打分，最后得分为去掉一个最高分和一个最低分之后的平均分为决赛成绩。最后按照预赛一阶段占30%，预赛二阶段30%，决赛占40%的权重计算总成绩，依总分由高至低确定名次。
另据了解，为提高专业建设和课程改革质量，增强实用性和针对性，每个团队均有优秀教师领衔，学院拨出专项资金资助各参赛队就专业建设深入政府部门、厂矿企业开展专业调研，组织专家论证，大部分参赛队还在攀枝花市属部门、攀钢公司、钢城集团、攀枝花学院等单位聘请了有关专家、工程师、技师作为团队成员参与专业设计和课程设计。大赛对专业建设和课程改革的引领、带动作用日益凸显。
目前，大赛正有序开展。